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组立功课精益主动化5-8

作者: admin 时候:2020-03-04 来历:未知
择要:组立功课,以野生功课为主体,课题是若何把人的任务和道具的任务停止互换。根据手工功课东西化,道具装备化的手顺推动。组立部品接纳抽屉式部品供应(一个出),放得手的中间...

  组(zu)立功(gong)课(ke),以野生功(gong)课(ke)为主体,课(ke)题是若何把人的(de)(de)(de)任(ren)务(wu)和道(dao)具的(de)(de)(de)任(ren)务(wu)停止互换(huan)。根据手(shou)(shou)(shou)工(gong)功(gong)课(ke)东西(xi)化,道(dao)具装(zhuang)备化的(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)顺推动。组(zu)立部(bu)(bu)品接(jie)纳抽屉式(shi)部(bu)(bu)品供应(ying)(一个(ge)(ge)出),放得手(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)中(zhong)间(jian)。不(bu)必斟酌去挑选(xuan)的(de)(de)(de)KIT和SET化功(gong)课(ke)区接(jie)纳2个(ge)(ge)区寻求象手(shou)(shou)(shou)术中(zhong)的(de)(de)(de)大夫的(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)举措一样,段取(qu)接(jie)纳一键式(shi)不(bu)然就不(bu)能保存。建立不(bu)论谁都能够简略明快的(de)(de)(de)发(fa)明非常的(de)(de)(de)机构等等。

 

    本节重点报告(gao):从治(zhi)具离开(kai)治(zhi)具去、主(zhu)(zhu)任(ren)务(wu)区与(yu)任(ren)务(wu)区、主(zhu)(zhu)动机的主(zhu)(zhu)动送出(chu)、从出(chu)口(kou)到(dao)进口(kou)

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